फिजेट स्कूल बॅग विशेष गरजा असलेल्या मुलांसाठी वापरता येतील का?

फिजेट स्कूल बॅगही एक प्रकारची स्कूल बॅग आहे जी संवेदी साधनांसह येते, जी ADHD आणि ऑटिझम असलेल्या मुलांना लक्ष केंद्रित करण्यास, शांत होण्यास आणि त्यांचे शिकण्याचे अनुभव सुधारण्यास मदत करू शकते. हे स्पर्शास उत्तेजन देण्यासाठी विविध पोत, रंग आणि सामग्रीसह डिझाइन केलेले आहे आणि त्यात बकल्स आणि झिपर्स सारख्या उपकरणे देखील आहेत जी मुलांना उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यात मदत करतात. वर्गात फिजेट स्कूल बॅग वापरण्याची संकल्पना तुलनेने नवीन आहे, परंतु मुलांच्या वैयक्तिक गरजा पूर्ण करू इच्छिणाऱ्या शिक्षकांमध्ये आणि पालकांमध्ये याने लोकप्रियता मिळवली आहे.

फिजेट स्कूल बॅग विशेष गरजा असलेल्या मुलांसाठी वापरता येतील का?

फिजेट स्कूल बॅग विशेषत: ADHD आणि ऑटिझम असलेल्या मुलांसह संवेदी प्रक्रिया समस्या असलेल्या मुलांसाठी डिझाइन केल्या आहेत. या पिशव्या मुलांना वर्गात त्यांचे लक्ष, एकाग्रता आणि एकूण वर्तन सुधारण्यास मदत करण्यासाठी डिझाइन केल्या आहेत. ते विशेष गरजा असलेल्या मुलांना त्यांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी आणि सुधारण्यासाठी देखील मदत करू शकतात.

फिजेट स्कूल बॅग वापरण्याचे काय फायदे आहेत?

वर्गात फिजेट स्कूल बॅग वापरल्याने अनेक फायदे मिळू शकतात, ज्यामध्ये सुधारित लक्ष आणि लक्ष, कमी चिंता आणि तणाव आणि शिकण्याच्या क्रियाकलापांमध्ये वाढीव व्यस्तता समाविष्ट आहे. फिजेट स्कूल बॅग विशेष गरजा असलेल्या मुलांना त्यांची उत्तम मोटर कौशल्ये तसेच त्यांच्या भावना आणि वर्तन नियंत्रित करण्याची क्षमता सुधारण्यास मदत करू शकतात.

फिजेट स्कूल बॅग सर्व मुलांसाठी योग्य आहेत का?

फिजेट स्कूल बॅग बऱ्याच मुलांसाठी फायदेशीर असू शकतात, परंतु त्या प्रत्येक मुलासाठी योग्य नसतील. फिजेट स्कूल बॅग त्यांच्यासाठी योग्य आहे की नाही हे ठरवताना प्रत्येक मुलाच्या वैयक्तिक गरजा आणि प्राधान्ये विचारात घेणे महत्वाचे आहे. काही मुलांना अतिरिक्त संवेदी उत्तेजना जबरदस्त किंवा विचलित होऊ शकते, तर इतरांना जोडलेल्या संवेदी इनपुटचा खूप फायदा होऊ शकतो.

शिक्षक वर्गात फिजेट स्कूल बॅग कसे समाविष्ट करू शकतात?

मुलांनी व्याख्यान वाचणे किंवा ऐकणे यासारख्या विशिष्ट क्रियाकलापांमध्ये वापरण्याची परवानगी देऊन शिक्षक फिजेट स्कूल बॅग वर्गात समाविष्ट करू शकतात. ते मुलांना त्यांच्या फिजेट स्कूल बॅग स्व-नियमनासाठी एक साधन म्हणून वापरण्यास प्रोत्साहित करू शकतात, ज्यामुळे त्यांना त्यांच्या भावना आणि वर्तन स्वतंत्रपणे व्यवस्थापित करता येते. शेवटी, फिजेट स्कूल बॅग हे विशेष गरजा असलेल्या मुलांसाठी एक मौल्यवान साधन असू शकते, ज्यामुळे त्यांना वर्गात यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक संवेदी इनपुट आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्य विकास प्रदान केला जाऊ शकतो. तथापि, हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की फिजेट स्कूल बॅगचा वापर प्रत्येक मुलाच्या विशिष्ट गरजा आणि प्राधान्यांच्या आधारावर वैयक्तिकृत केला पाहिजे.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. ही एक कंपनी आहे जी मुलांच्या शिक्षण आणि विकासाला मदत करण्यासाठी नाविन्यपूर्ण उपाय प्रदान करण्यासाठी समर्पित आहे. फिजेट स्कूल बॅग आणि इतर संवेदी साधनांसह विशेष गरजा असलेल्या मुलांच्या गरजा पूर्ण करणारी उच्च-गुणवत्तेची उत्पादने तयार करण्यासाठी आम्ही वचनबद्ध आहोत. आमची उत्पादने आणि सेवांबद्दल अधिक माहितीसाठी, कृपया भेट द्याhttps://www.yxinnovate.com. आपल्याकडे काही प्रश्न किंवा चौकशी असल्यास, कृपया आमच्याशी येथे मोकळ्या मनाने संपर्क साधाjoan@nbyxgg.com.

संदर्भ:

1. जॉन्सन, के.ए. (2019). वर्गात संवेदी साधनांचा वापर: विद्यार्थ्याच्या यशाला सहाय्यक. अपवादात्मक मुलांना शिकवणे, 51(6), 347-355.

2. मिलर, J. L., McIntyre, N. S., & McGrath, M. M. (2017). सूक्ष्म परंतु महत्त्वपूर्ण: अंडरग्रेजुएट लोकसंख्येमध्ये संवेदी प्रक्रिया संवेदनशीलतेचे अस्तित्व आणि प्रभाव. जर्नल ऑफ सेन्सरी स्टडीज, 32(1), e12252.

3. स्मिथ, के.ए., म्राजेक, एम.डी., आणि ब्रॅशियर्स, एम.आर. (2018). संवेदी प्रक्रिया संवेदनशीलता आणि सकारात्मक आणि नकारात्मक प्रभाव: भावना नियमनच्या मध्यस्थीच्या भूमिकेचे परीक्षण करणे. व्यक्तिमत्व आणि वैयक्तिक फरक, 120, 142-147.

4. डन, डब्ल्यू. (2016). संवेदी प्रक्रिया ज्ञानाचा वापर करून मुलांना दैनंदिन जीवनात यशस्वीपणे सहभागी होण्यास मदत करणे. लहान मुले आणि लहान मुले, 29(2), 84-101.

5. Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Anzalone, M. (2014). ऑटिझम असलेल्या मुलांमध्ये संवेदनात्मक अडचणींसाठी हस्तक्षेप: एक यादृच्छिक चाचणी. जर्नल ऑफ ऑटिझम अँड डेव्हलपमेंटल डिसऑर्डर, 44(7), 1493-1506.

6. Caffe, E., & Della Rosa, F. (2016). ऑटिझम असलेल्या मुलांमध्ये झोपेच्या गुणवत्तेवर संवेदी उत्तेजित उपचारांचा प्रभाव: एक पद्धतशीर पुनरावलोकन. जर्नल ऑफ ऑटिझम अँड डेव्हलपमेंटल डिसऑर्डर्स, 46(5), 1553-1567.

7. कार्टर, ए.एस., बेन-सासन, ए., आणि ब्रिग्स-गोवन, एम. जे. (2011). संवेदी अति-प्रतिक्रियाशीलता, सायकोपॅथॉलॉजी आणि शालेय वयाच्या मुलांमध्ये कौटुंबिक कमजोरी. जर्नल ऑफ द अमेरिकन ॲकॅडमी ऑफ चाइल्ड अँड एडोलसेंट सायकियाट्री, 50(12), 1210-1219.

8. कुहानेक, एच. एम., आणि स्पिट्झर, एस. (2011). ऑटिझम असलेल्या व्यक्तींसाठी पुरावा-आधारित संवेदी एकीकरण हस्तक्षेपातील संशोधन ट्रेंड. अमेरिकन जर्नल ऑफ ऑक्युपेशनल थेरपी, 65(4), 419-426.

9. लेन, एस. जे., शाफ, आर. सी., आणि बॉयड, बी. ए. (2014). ऑटिझम स्पेक्ट्रम विकार असलेल्या मुलांसाठी संवेदी मॉड्युलेशन हस्तक्षेपांचे पद्धतशीर पुनरावलोकन. ऑटिझम, 18(8), 815-827.

10. Pfeiffer, B., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). ऑटिझम स्पेक्ट्रम विकार असलेल्या मुलांमध्ये संवेदी एकत्रीकरण हस्तक्षेपांची प्रभावीता: एक पायलट अभ्यास. अमेरिकन जर्नल ऑफ ऑक्युपेशनल थेरपी, 65(1), 76-85.